编者按：学生管理是学校管理工作的核心，也是学校稳定发展、快速发展的基础。为提高辅导员队伍整体管理水平和职业素养，中国竞彩网引进了联想集团“管理高尔夫特训营”项目，通过特色的教学方式，在管理原则、团队建设、目标管理、计划管理、班级管理等等方面进行了系统阐述，使辅导员们收获颇多，现推荐几篇他们的体会、感悟，供大家思考和参考。
学生处 校企合作处
赋予教学创新，给予学生关怀
——“管理高尔夫”培训心得
招生就业工作处 陈 晨
管理，这个在任何组织都流行的词汇，在教育教学中，有其丰富而特殊的内涵。区别于其他的组织，高等教育中的管理更多倾向于引导和规范，使学生树立正确的世界观，学会自我管理，自我约束，将管理的最核心的灵魂授予学生，让他们适应社会，适应生活，适应变化。
“管理高尔夫”培训，提取管理精华，虽短暂却内容充实，将团队意识、责任意识、统筹意识等观念集于案例和游戏中，可谓是小游戏大道理，小案例大内涵，小讨论大成就，让人有意犹未尽，回味无穷之感。
一、明确教师使命，用心承担教师责任
在进入教师行业之前，觉得教师是一个高高在上的职业，手中仿佛有无限权力，可以主宰学生的命运。在自身接受高等教育阶段，一直感觉似乎很少有初等教育那种与老师长时间接触的机会，高等教育的教师似乎都是上课的符号，课下却与学生少了些交集。
“管理高尔夫”培训彻底改变了我原来的观念。其中“教师可以带领学生到天堂，也可以将学生打入地狱”这句话深深地出动了我，突然感觉到身上加了千斤担。学生特别是大学生虽已成年但仍未成熟，他们还是需要老师的帮助，需要别人的提点。他们有自己的自尊心和小心思，有对世界认识的偏差和迷茫。这个时候，如果我们加以指引，他们会逐渐进步，如果我们不闻不问，他们则会萎靡不振。在学生最需要关怀和引导的时刻，高等教育的教师应该发挥自身作用，带领学生走出知识的黑暗处，走出思维的怪圈。
我们有些任课教师认为高等教育专攻于传授学生知识，至于其他需要学生接触社会，自行体验。在自己备课期间，我也仅仅将所谓的知识作为课堂教学的重点。但就教师责任而言，却不仅仅只有教学这么简单。我们更需要的是在教学中将知识、经验以及思想融合，全方位地培养和引导学生成才。作为一名高等教育的教师，只有明确了自身的使命，承担起自身的任务才能无愧于自己的职业。
二、迎接时代变化，灵活应对改革冲击
（一）合并中西教育模式
我们生活的时代从经济、文化和政治等诸多方面都向着全球化迈进，教育作为为经济社会进步发展服务的上层建筑，自然要跟住时代的步伐，不为潮流落下。中国的教育提倡“授人以鱼”，将传授式作为最具有时效的教学方式，认为不断地灌输学生解题的方法，熟能生巧是最佳的学习模式。西方教育则更倾向于“授人以渔”，引导学生自己探索解题的方式，加深印象、拓宽思路。二者理念上有着较大的差异。
我们中国教育从前很排斥外国的开放式教育理念，认为学生在完全开放的环境下学习，将会变得懒散，对真理的追求欲望也会大幅降低。但是，当西方的开放式灵活式教育培养出了大量的企业家、政治家、科学家及文学家的时候，我们又开始反问自己，中国的教育欠缺了哪里？我们是不是该学习一下西方的教学理念？
其实，无论是中式教育还是西式教育都有它的独到之处，我们自然是无法直接断言哪种教育模式好哪种不好，那么，我们为什么不尝试具体问题具体分析，因材施教，因教学目标的不同采取不同的教学方式，在传授学生解题步骤和理论的同时，加上一些西方教育的发散思维，让学生主动表现自己的创造力和想象力，探求解题方法，实行中西合璧呢？或许教育效果会有另一番景象，或许我们的学生开始不再厌倦学习，或许我们也能够培养出诺贝尔奖的得主和众多的百万千万富翁。
（二）探索全新教学方法
很多人在大学毕业后，到工作岗位前，将会接受用人单位的培训。大多数人表示，企业等单位的培训似乎比课堂教学的内容新颖的多，实用的多，学到的多。我们一些老师也会抱怨学生的上课积极性不强，态度不够端正，大学生不再愿意主动回答问题，课堂互动减少，学生注意力不够集中，课堂教学逐渐趋向单一化、枯燥化。
其实，大学课堂气氛也能活跃起来，课程也能在欢声笑语中进行，理论也能在案例和游戏中提炼。要实现这些，关键在于我们教师怎么去领导课堂教学，怎么将企业的丰富培训内容适当的引进到大学教育的课堂之中，“管理高尔夫“培训，让我们看到了改变枯燥的课堂教学现状的曙光。它让我们知道，其实课堂的沉闷责任不仅在于学生，更在于教师。
拿自身讲授的就业指导课程为例，学生需要知道的并不是单纯的就业理论，他们更想知道就业前要做哪些准备工作，要如何进行应聘，要预备什么材料，如何适应新岗位等实用性的东西，那么，课上只进行纯理论的讲授，课堂则会枯燥乏味。如果能举一些生活中的案例，能多一些让学生进行模拟应聘的教学环节，多一些互动吸引学生的注意力，相信学生会对这门课程更有兴趣，所达到的指导效果也会更为显著。
三、欣赏学生忧点，耐心对待学生错误
回想我们在上学的时候，每每被老师叫进办公室便是紧张、丧气，一心认为准没好事，很少有人怀着喜悦的心情进到老师的办公室里，接受教师的表扬。教师这个行业的职业病似乎就是愿意挑错，当有学生犯错时，我们总是毫不留情地善意地指出来，目标很单纯就是让学生不断地进步。但久而久之，学生开始害怕教师，远离我们，无法在我们这里找到自信和安慰。
“管理高尔夫”培训，让我反省了过去教育学生的做法，感到确有欠缺之处。在指导学生时，自己对学生肯定的太少，否定的太多，总是认为他们有这样那样的不足，总是恨铁不成钢，希望他们能再好一点，再努力一点。
培训中的正激励和反激励理论点醒了我，让我回忆起指导学生职业生涯规划时候的案例。有一个女孩子，她在最开始做规划时做的很不到位，基本的点遗漏了很多，为了不伤害他的自尊心，我还是选择表扬了她，肯定了不少优点，结果是她的规划越来越成型，内容越改越精彩。还有一个男孩子，他很粗心，总是丢三落四，我每每忍不住批评他，结果是他越来越沮丧，甚至还提出要放弃比赛。两个案例的对比让我认识到，原来批评并不是促使学生进步的唯一途径，我们还可以采取表扬的方法，学生们还是愿意在肯定中认识自己的不足。
作为教师，我们要学会欣赏学生的优点，虽然他们有时贪玩、有时任性，有时冲动；但是他们也率真、坦诚、有活力。我们不要一味的盯着学生的缺点不放，要耐心的帮他们改正不足，鼓励他们成才。其实，一句鼓励的话语有时也许比一万句职责效果更好一些。
四、交流内心体会，努力创造共赢团队
（一）鼓励学生建立团队意识
辩证唯物主义哲学认为万事万物都是相互联系的，在经济全球化的今天，英雄主义，个人完成论似乎早已过时。企业越来越重视人才的合作意识，并把合作意识作为招聘员工的重要条件之一。学校的任务在于为社会培养需要的人才，那么，对学生的团队意识的培养则尤为重要。
由于现在的学生大都是独生子女，他们受溺爱，受呵护，长期以来便形成了以自我为中心，自私自利的性格特征。作为高校的教师，我们要通过各种手段，在教学过程中，使学生逐渐建立起团队意识，让他们意识到自己孤掌难鸣，要尽自己的努力为组织负责，同时也为自己负责。
（二）加强教师间的沟通
“变形虫”、“背摔”等游戏唤起了我们彼此间的信任感和归属感。让我们意识到，教师团队处在学校的核心位置，这个组织的兴衰，直接影响了学校的发展前程。如果教师的团队不和谐，整体不服从领导指挥，那么，学校则很难生存下去。如果教师的团队沟通顺畅，整体积极向上，那么，学校则会更上一层楼。可见，教师团队建设的意义重大，全体教师都应齐心协力，积极沟通，共进共退。
培训的真正目的是希望被培训者从中学到知识，并学会应用。“管理高尔夫”培训做到了这一点，它的内容丰富、形式多变，它让我们感动，让我们惊叹，给予我们知识，给予我们欢乐，赋予培训灵魂，赋予我们力量。3天2夜的培训虽然结束了，但我还是会时刻感觉到游戏的情景浮现在眼前，时刻感觉听到爱的鼓励就在耳边，我想这也是一场成功培训应有的效果和罕有的魅力，虽已终止，仍让人深陷其中，难以自拔。
