——“管理高尔夫”（初级）培训感受
建筑工程中国竞彩网 刘洋
人们说，教师是太阳底下最神圣的职业，也有人说，教师是一份良心活，你付出的多一些，你的学生就得到的多一些。而辅导员，是教师中特殊的一类群体，他集教育、管理、服务于一体，是最能全面了解一个学生的职业，可以说，包含了学生的吃穿住行。作为一名辅导员，我深知责任重大。
第一个问题：你看到学生的优点了吗？
1+1=2 2+3=5 7+5=13 8+7=15 6+9=15
1+9=10 2+8=10 5+6=10 3+7=10 6+4=10
当黑板上出现这样十道数学题的时候，或许是教师职业的敏感，我们最先看到了计算错误的两道题，而其他正确的题目却让我们忽视了。这正如我们看待学生的态度，如果发现学生身上的缺点或不足时，就会将它们无限的扩大，而忽视了他身上可取的一些优点。我们学校是高职院校，学生的成绩相对于本科来说，会低很多，同时，学生身上的缺点和不足也有很多。所以，更多的时候，我们的主观印象占据了主导的地位，而使我们对学生的评价有了偏差。所以，我们应注意到两点，一是不要把学生的缺点无限放大，二是要以事实为依据，让客观的事实成为我们作出决定的标准。
我们的学生大多是80后、90后，在网络上，曾经有人说，80、90的孩子是垮掉的一代。我们不能否认，在他们身上呈现出了许多不被社会或人们所接受的一些缺点，比如责任感缺失、自大、不懂得尊重等，但是，我们也不得不承认，他们身上所具有的一些优点，比如善于表达、勇敢、创新能力强、不受束缚、自信等，如何让学生扬长避短，挖掘他们的潜力，我认为，这是我们要做，不要把学生身上的缺点无限放大，而掩盖了他们的优点。
我们眼前所看到的，或者我们认为正确的，其实有80%都是假相，我们如何去伪存真，发现事物的本质，事实的真相，是需要我们学习的。只有以事实为依据，我们才能客观的看待一个学生，以及他身上的优点和缺点，也能够更加客观地做出评价，不让自己的喜好成为评价学生的标准，让学生心服口服。让自己成为学生可以依赖的良师益友。
在面对学生的缺点时，我们也要注意一定的技巧，要懂得批评的艺术。如果学生犯错，不管理三七二十一，披头盖脸的就是一顿批评，这样，学生很难接受，家长也很难接受，同时，也有可能会损害学生的自尊心，让师生之间的关系走向僵化。所以我们要学会示错五步法，让忠言顺耳。
（示错五步法）
第二个问题：你看到学生的发展了吗？
人们都说，学校是一个小社会，这里面或许有点贬义的意思。但是我们也可以看出，学校是一个全面培养学生能力，为学生步入社会的一个准备，在这里学生不仅要学习知识，还要学习各种技能，学习处理人际关系的能力，等等。所以学校的责任不可以说不重。到底，学生在学校学会什么，而学校又要为学生提供什么呢？
我认为学生要学习的不仅是知识，而是要学会成为被需要的人，只有具备了这种不可替代性，才能在未来不被淘汰，而无限的发挥自己的潜能。为此，学校就要成为了学生和用人单位的桥梁，发挥衔接作用。学校要了解企业对学生要求是怎样的。从各方面调查数据显示，企业所选择的人是最合适的，而非最优秀的、工资最高或最低、最想要这份工作的，选择的是最有团队合作精神的人、对工作敬业的人，而非单打独斗的明星或是常换工作的过客；同时，也有调查显示，企业最关注学生的品质，不是表达力、工作能力等等，我们认为第一重要的品质，而是诚信，他们认为，一个人只有诚信，其他的所有能力便都会应运而生。从上面的调查中，我们便看到了企业的需要，只有了解这些，在我们教育和引导学生的过程中，才会注意培养学生相关方面的能力。
而学生对用人单位的需要又是什么呢？相关的调查表明，学生把自己的职业发展放在了更重要的位置，他们或许重视工资、或许在意升职，但最终的愿望，还是希望自己有更大的发展空间，能够发挥个人价值。
从中，我们看到了企业的需要和学生的需要，而如何使二者衔接到一起，我认为，这是学校、教师需要完成的。
第三个问题：你知道如何向学生表达爱吗？
案例一：王老师，为了学生的起早趟黑，奉献了自己的全部，最终累死在讲台，而到最后，也没有几个学生去看望她，王老师的同事们都说，这群学生怎么一点感恩之心都没有啊！看到这样一个故事，身为教师的我们，或者都会埋怨学生的不懂事。但是，有没有深究问题背后的原因呢？每到逢年过节时，我们都希望收到学生的电话或者是短信，一句简短的问候，似乎就让我们死而无憾了，可是为什么会有这样的需求呢？以上两个案例，其实都在反应一个问题，如何让学生了解到我们的爱？有一份调查，问老师，你爱你的学生么？有90%的老师说爱；问学生你感受到老师的爱了么？只有10%的学生表达感受到了。为什么会有这么大的差别？从我们自身来看，是因为我们表达爱的方式不正确。爱是一种能力，要学会正确的表达爱。
把学生放在主体位置。课上朱老师问了我们两个问题：1.学校为什么可以生存？2.学校为什么可以发展？当时，没有谁答对了这个问题，而答案只有两个字：学生。是的，因为学校拥有了学生，才能存在，才能发展。其实道理很容易理解，学生是学校的主体，如果没有了学生，学校、教师也就没有了，同时教学关系、师生关系也就不存在了。所以，必须把学生放在主体位置。
尊重学生。学生也是一个独立个体，他们也有表达自己个人意愿的权利，我们应该善于倾听他们的需求，尊重学生的行为。在校园里遇到学生，为什么一定要学生先向老师打招呼呢？如果我们勇敢的走出第一步，先向学生打招呼，会使学生觉得，这个老师可以交，我愿意让他接近我、了解我，而此，师生关系向前走了一步。让学生了解师生关系并不是对立的。
懂得欣赏。在学生的身上，并不是缺点的集合体，在他们的身上，也有许多值得我们学习的地方。比如，他们青春有活力，敢于表达自己等等，而这都是需要我们的。对学生的欣赏也是完善我们自己的过程。把我们的欣赏化为对学生的激励，使学生在一个自信、乐观的氛围中成长，更有益于学生的成功。
爱的反馈。爱是一种能力，要善于表达爱。学生对我们的尊敬和喜爱，都以很直接的方式表现出来，比如找我们谈理想、谈困难、向我们求助，都是信任的表现，也可以说是一种爱的反馈。所以，必须要注意与学生交流，在学生反馈爱的时候，要交心的接受，并给出善意的帮助。让学生感受到，老师在关注我，在关心我。而这也是我们表达爱最直接的一种方式。
第四个问题：你看到他人为你做的了吗？
人作为社会中的一员，无时无刻不与周围的人发生关系。父母无私的爱，领导的关爱，同事的帮助，朋友的关心，使我们处于一个充满爱的环境中，让我们始终感觉到我是幸福的。
父母无私的爱。父母对子女是最不计较付出的，他们从不可求子女的回报，一心希望子女更好，小时候学习不好，他们愁；找工作，他们愁；谈恋爱，他们愁；结婚了，他们愁；……为我们，他们似乎从没有停止过忧虑。处于父母的爱中，我们是幸福的。
领导的关爱。每个人都是要求上进的，都希望做人上人，都想成为领导别人的。更多的时候，我们主观想到的、看到的，是做领导的荣耀，但我们却忽视了领导背后的艰辛。在“领导与责任”的游戏中，我们切实地感受到了，领导为我们所承担的，我们犯错时，承受着惩罚和指责的都是领导，他们为我们背负了更多的责任。而我们的体谅又有多少呢？
团队中的帮助。在工作中，离我们最近的就是我们周围的同事，自然而然的我们形成了一个团队。上级或领导下达的每一个任务都需要团队的共同努力去完成。“毛毛虫寻宝”的游戏中，每个人都是不可缺少的，没有“眼睛”我们找不到方向，没有“头”我们不知何去何从，没有中间部分无法将一个指定从头传到尾，团队中，每个人都是给予帮助和获取帮助的。
朋友的关心
爱人的爱
……
用心去体会别人为我们付出的，常怀感恩之心，因为没有任何人有任何理由必须对我们好，他们为我们做的，让我们变得更幸福。
第五个问题：我能为他人做什么？
无论是在工作中，还是生活中，我们总是在强调别人为我们做了什么，当然，人性中自私的部分是不可否定的，但是，如果不勇敢的多做一些，别人如何找借口为我们而做呢？所以，我们更多的时候应该问自己，我能为他人做什么？
信任。无论是在工作中，还是在生活中，信任是不可缺少的。“背摔”使我们相信，在我遇到困难时，我的朋友、家人、同事、领导会向我们伸出援助之手，对他人的信任，也是对自己最大的帮助。
敢于承担。我认为承担应表现为两方面，一方面是能够努力地完成上级领导交付的各项工作，另一方面表现为敢于承担事情的结果。领导交付的工作，我们应该有目标、有计划地去完成，在培训中，我们学习了，如何去制定和执行计划，使计划达到我们所要看到的预期目标，使我们在以后的工作中，能够使工作更加有可操作性和可执行性。承担事情的结果，要求我们要有负责任的态度，无论好与坏，都敢于接受，并从中吸取经验教训，不断地完善自身。
善于沟通。在团队中，沟通起着重要的作用。领导之间的沟通，有利于制定方向目标；同级之间的沟通，有利于工作的开展；领导与下级之间的沟通，有利于上情下达，下情上达。尤其作为辅导员的我们必须要学会沟通，与学生、家长的沟通，更加有利于学生管理工作。
理解、关心、帮助……
这里简化了一些，但并不表示，它们不重要，而是说，其实我们能为他人做的还有很多很多，需要我们在工作中、生活中，不断地去体会和升华。
小结
在培训中，朱老师一直在强调管理，强调我们每个人都应该有一种管理的理念，管理是什么，管理是的有效地调动和运用各种资源达到组织的目标。如何在工作中实现，我们的目标，如何有效地调动和运用各种资源，都是我们需要探索的。而我们校企合作处组织的这次培训就很好的实践了管理的意义。在培训中，朱老师也不断地提到管理模型（图1），我想把这个模型扩展一下，如图（图2）：
图1
图2
从以上两个图中，我们可以很直观的看出变化。我想用第二个表达的想法是，作为管理这一环节中的“我”，能做些什么？与他人融洽的沟通，了解他人的需求，利用有形资源和无形资源，制定可执行、可操作的计划，为达到我们的人生目标而努力。这并不是一个个人主义的思想，只有“我”做好了，小到整个团体，大到整个社会，才能形成一种良好的环境。
三天两晚的培训只是一个开始，希望以此为契机，能够有更多的学习机会。教师是用一个生命影响另一个生命，这是我在培训中感受最深的。让我们交流、学习、共赢、进步，为了我们的学生，为了我们的教育事业，更为了我们用一个生命影响另一个生命的远大意义。